Mit Tanja Herrmann-Hurtzig habe ich mich in zwei vergangenen Podcast-Episoden bereits über das Thema Hochsensibel, hochbegabt im Berufsalltag und High-Sensation-Seeker unterhalten. Heute geht es um das Impostor Syndrom - es ist im deutschen Sprachraum etwas irreführend als Hochstapler-Syndrom bekannt. Woher

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Die 'frischgebackene' Fachpädagogin für Hochsensibilität, Mag. Sabine Strobel, stand mir in diesem Interview für Fragen zur Fortbildung zur Verfügung. Sie ist seit vielen Jahren als Berufsausbildungsassistentin tätig, und arbeitet mit Jugendlichen, die eine integrative Lehre machen. In dieser Rolle hat

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Die 'frischgebackene' Fachpädagogin für Hochsensibilität, Melanie Hübers, stand mir in diesem Interview für Fragen zur Fortbildung zur Verfügung. Sie ist nunmehr seit vier Jahren als Schulsozialarbeiterin an einer Grundschule tätig, nachdem sie viele Jahre davor in der Familienarbeit Erfahrung sammeln

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Immer mehr Kindern werden Verhaltens- und Entwicklungsprobleme nachgesagt, die sich vor allem in der Schule bemerkbar machen. Verschiedene Konzepte gehen davon aus, dass persistierende frühkindliche Reflexe ein bisher unerkannter Auslöser dafür sein könnten. Zu den Auffälligkeiten zählen Lese- und Schreibschwächen,

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Sind High Sensation Seeker (HSS)- immer auf der Suche nach neuen Reizen? Auf jeden Fall sind High Sensation Seeker ein Phänomen. Sie sprühen förmlich vor Energie und Motivation und haben einen wahren Heißhunger auf neue Reize. Im Laufe der Zeit

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In diesem Präsenzseminar geht es um das heißdiskutierte Thema ADHS . Eine populäre Diagnose, die meiner Meinung nach gerade inflationär gestellt wird und wo es im Bereich Hochsensibilität und/oder Hochbegabung sehr oft zu Fehldiagnosen kommen kann. Besonders als Pädagoge oder

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Hochbegabt und hochsensibel sind Begriffe, die Menschen mit Kindern oft schon in der Babymassage und der Pekip-Gruppe hören. Dass die Mehrheit der Bevölkerung dabei an sehr klischeehafte Begriffe denkt, zeigt sich in der ablehnenden Haltung, die bei vielen sofort aufkommt!

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Gerade in Zeiten von Corona, das sich vorwiegend als 'Innenraum-Problematik' darstellt, rückt der Unterricht im Freien als willkommene Lösungsoption für Schulen und Kindergärten in den Mittelpunkt. Aber Unterricht im Freien gilt für viele PädagogInnen schon lange als  'Geheimtipp', um nicht

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